Муниципальное бюджетное образовательное учреждениеосновная общеобразовательная школа ст. Ново - Осетинской
Моздокского района
РСО-Алания
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Функциональная грамотность»
4 класс
Возраст обучающихся: 10-11 лет
Срок реализации программы: 1 год
Программу составила:
учитель начальных классов
Мещерякова В.Н.
2023-2024 учебный год
Пояснительная записка
Программа
«Функциональная
Федерального
курса
внеурочной
грамотность»
государственного
деятельности
разработана
в
для
соответствии
образовательного
стандарта
четвёртого
с
класса
требованиями
начального
общего
образования, требованиях к основной образовательной программе начального общего
образования.
Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные, общеучебные и
психологические особенности младшего школьника.
Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности.
Целью изучения блока «Читательской грамотностью является развитие
способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них,
использования их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и
возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и
буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование
прочитанного для осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование
у обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором
они живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать
математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью
изучения
блока
«Финансовая
грамотность»
является
развитие
экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного
поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения
полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики
семьи.
Целью
изучения блока
«Естественнонаучная
грамотность» является
формирование у обучающихся способности использовать естественнонаучные знания для
выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с
помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и
экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех
изменений,
которые
вносит
соответствующих решений.
в
него
деятельность
человека,
и
для
принятия
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная» предназначена для
реализации в четвёртом классе начальной школы и рассчитана на 34 часа (при 1 часе в
неделю).
В первом полугодии проводятся занятия по формированию читательской и
естественнонаучной
грамотности,
во
втором
полугодии
–
по
формированию
математической и финансовой грамотности. Если, учитель считает необходимым,
последовательность проведения занятий можно изменить.
Содержание программы
Читательская грамотность (1 - 8 занятия): научно-познавательные тексты; основная
мысль текста, тема текста, деление текста на части, составление плана текста; ответы на
вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная
оценка прочитанного.
Естественнонаучная грамотность (9 - 16 занятия): особенности жизнедеятельности
дождевых червей: кальций и его роль в организме человека, дрожжи, виды облаков,
свойства мела, свойства мыла, восковые свечи, магнит и его свойства.
Финансовая грамотность (18 - 25 занятия): потребительская корзина, состав
потребительской корзины, прожиточный минимум, минимальный размер оплаты труда,
страхование и его виды, распродажа, акция, скидка, бонусы, кэшбек, страховые риски,
благотворительность, благотворитель, благотворительный фонд.
Математическая
грамотность
(26
-
33
занятия):
нахождение
значений
математических выражений в пределах 100000, составление числовых выражений и
нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи с тройкой величин «цена,
количество, стоимость», сравнение различных вариантов покупок; нахождение размера
скидки на товар, нахождение цены товара со скидкой; чтение и заполнение таблиц,
столбчатых
и
круговых
диаграмм,
работа
с
графиками,
умение
пользоваться
калькулятором.
Планируемые результаты освоения программы
Планируемыми
результатами
изучения
курса
внеурочной
деятельности
«Функциональная грамотность» являются личностные, метапредметные и предметные
результаты.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные УУД:
–
осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные УУД:
– проявлять познавательной и творческой инициативы;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные УУД:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в
речи;
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и
возможности, участвовать в социальной жизни;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы до содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Естественнонаучная грамотность»:
–
способность осваивать и использовать естественнонаучные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения
естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах
выводов
–
способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
–
способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
–
способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказывать явления;
–
способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и
размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
–
представление о различных видах семейных расходов;
–
представление о способах экономии семейного бюджета.
Система оценивания и критерии
оценки достижения планируемые результатов
Обучение ведется на безотметочной основе. Для оценки эффективности занятий
можно использовать следующие показатели:
степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении
заданий;
поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность
обеспечивают положительные результаты;
результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов,
при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;
качества
косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение
успеваемости
по
математике,
русскому
языку,
окружающему
литературному чтению и др.
Тематическое планирование курса внеурочной деятельности
«Функциональная грамотность» для 4 класса
№
п/п
Тема
Предмет изучения
Формируемые умения
Блок «Читательская грамотность»
– Определять лексическое значение
слова;
Содержание
1.
Старинная
научно-
женская одежда
познавательного
текста.
– озаглавливать текст;
– определять тему;
– определять главную мысль;
– составлять план в виде вопросов;
– с помощью текста определять
название женской одежды;
миру,
– с помощью рисунка вписывать в текст
название старинной женской одежды;
– объяснять значение слова;
– приводить примеры современной
женской одежды.
– Определять лексическое значение
слова;
Старинные
2.
женские головные
уборы
Содержание
научнопознавательного
текста.
– составлять план, используя слова из
текста;
– объяснять значения слов;
– определять по описанию названия
головных уборов;
– приводить примеры современных
головных уборов.
– Определять лексическое значение
слова с помощью словаря;
– отвечать на вопросы по тексту;
3.
Старинная
Содержание
мужская одежда и
научно-
головные уборы
познавательного
текста.
– вписывать пропущенные слова в
текст;
– находить ответ на вопрос в тексте;
– объяснять значение слова;
– оформлять план текста;
– определять с помощью описания
название предмета.
– Определять лексическое значение
Жилище
4
крестьянской
семьи на Руси
Содержание
научнопознавательного
текста.
слова с помощью словаря;
– рассуждать и записывать своё мнение
о различии между предметами;
– отвечать на вопросы по тексту;
– рассуждать давать определение слова;
– называть элементы оформления избы.
5-6
Внутренне
Содержание
убранство и
научно-
предметы обихода
познавательного
русской избы
текста.
– Определять лексическое значение
слова с помощью словаря;
– письменно отвечать на вопросы;
– называть предметы печной утвари;
– работать с толковым словарём;
– работать с толкованием слова;
– рассуждать и записывать своё мнение
о предложенном выражении;
– соотносить описание предметов с их
рисунками;
– описывать назначение предметов;
– составлять обобщающий план.
– Определять лексическое значение
слова с помощью словаря;
– соотносить рисунок его название;
– работать с толковым словарём;
– рассуждать и записывать ответ на
Содержание
7
История посуды
научно-
на Руси
познавательного
текста.
вопрос;
– записывать ответ на вопрос по его
началу;
– определять части предметы, называть
их;
– определять порядок предложений в
тексте;
– дополнять текст по заданному
условию.
– Определять лексическое значение
слова с помощью Википедии;
– называть опорные фразы, с помощью
Какие деньги
8
были раньше в
Росси
Содержание
научнопознавательного
текста.
которых можно дать ответ на вопрос;
– определять тему текста;
– составлять план текста;
– находить информацию в Интернете;
– записывать названия монет в порядке
их возрастания;
– указывать названия современных
денег.
Блок «Естественнонаучная грамотность»
9
Томат
Томат
– Называть части растения;
– объяснять, что значит
«многогнёздная ягода»;
– определять горизонтальный и
вертикальный срез;
– указывать количество гнёзд;
– объяснять, почему плоды у помидора
– это ягода;
– называть части плода помидора;
– объяснять, что такое пасынок у
помидора;
– работать с таблицей.
– Объяснять, что такое паприка;
– называть части растения;
– рассказывать о строении плода перца;
10
Болгарский перец
Болгарский перец
– определять форму плода перца;
– рассказывать о строении семени
перца;
– делать выводы на основе полученной
информации.
– Называть части растения;
– объяснять, чем отличаются плоды
картофеля от плодов томата;
– объяснять, какой вывод сделали и
почему;
– объяснять, почему после нарезки
картофеля на разделочной доске
11
Картофель
Картофель
остаются белые следы;
– объяснять, почему нужно сажать
разные сорта картофеля;
– объяснять, что такое крахмалистость;
– определять срок созревания
картофеля;
– объяснять, почему нельзя
использовать в пищу позеленевший
картофель;
– называть способы размножения
картофеля.
–Называть представителей семейства
Паслёновые;
– объяснять, что такое соланин;
– называть благоприятные условия для
Баклажан.
12
Семейство
Баклажан
Паслёновые
прорастания семян;
– определять условия необходимые для
прорастания семени баклажана;
– определять глубину посева семян;
– заполнять таблицу наблюдений за
ростом растений.
– Называть части лука;
– называть способы выращивания лука
13
Лук
Лук
зимой на подоконнике;
– называть этапы выращивания лука;
– наблюдать за ростом лука и
записывать данные в таблицу.
– Называть виды капусты;
– отвечать на вопросы по содержанию
текста;
14
Капуста
Капуста
– называть части капусты;
– исследовать капусту в разрезе;
– рассказывать о размножении капусты;
– проводить опыты с цветной капустой.
– Рассказывать о строении гороха;
– рассказывать о строении семени
гороха;
– объяснять, почему горох обладает
15
Горох
Горох
взрывной силой;
– определять, что горох является
холодостойким растением;
– проводить опыт по проращиванию
гороха, сравнивать результаты двух
опытов.
– Называть части гриба;
– называть виды грибов;
– рассказывать о плесневелых грибах;
16
Грибы
Грибы
– называть грибы-невидимки;
– проводить опыт по выращиванию
плесени;
– называть грибы-паразиты.
Творческое занятие
– Выбрать тему для творческой работы;
17
Творческая работа
По выбору
– выполнять творческую работу;
– представлять классу творческую
работу.
Блок «Финансовая грамотность»
– Объяснять на доступном для
четвероклассника уровне, что такое
«потребительская корзина»;
– понимать, почему подсчитывается
18 -
Потребительская
19
корзина
Состав
потребительской
корзины
прожиточная корзина для трёх
категорий населения;
– объяснять, почему различается
стоимость потребительской корзины в
разных регионах нашей страны;
– объяснять, что входит в состав
потребительской корзины россиянина.
– Понимать значение и правильно
использовать термины «прожиточный
минимум», «минимальный размер
оплаты труда»;
20
Прожиточный
минимум
Назначение
прожиточного
минимума
– объяснять, на что влияет
прожиточный минимум;
– объяснять, почему различается размер
прожиточного минимума в разных
регионах нашей страны;
– объяснять, почему различается размер
прожиточного минимума для разных
категорий населения нашей страны.
– Понимать значение и правильно
использовать термины «прожиточный
минимум», «инфляция»;
21
Инфляция
Инфляция
– анализировать данные
представленные в виде гистограммы;
– называть уровни инфляции;
– понимать значение инфляции для
экономики.
– Понимать значение и правильно
использовать термины «распродажа»,
«скидка», «бонусная программа»,
«программа лояльности», «бонусы»,
Акции,
22 -
Распродажи,
распродажа,
23
скидки, бонусы
скидки, бонусы,
кэшбек
«кэшбек»;
– понимать, что все акции, проводимые
торговыми точками, предназначены для
увеличения доходов магазинов и
привлечения покупателя;
– понимать, что чем больше процент
скидки, тем меньше мы платим за товар:
– формировать навыки грамотного
покупателя.
– Понимать значение и правильно
использовать термины
«благотворительность»,
«благотворительный фонд»;
24
Благотворитель-
Благотворительно
– называть группы населения, которые
ность
сть
могут нуждаться в благотворительной
помощи;
– объяснять необходимость оказания
благотворительной помощи тем, кто в
ней нуждается.
– Понимать значение и правильно
25
Страхование
Виды страхования использовать термины «страхование»,
«страховка», «полис»;
– называть виды страхования;
– называть различные страховые риски.
Блок «Математическая грамотность»
– Анализировать расписание занятий с
целью определения свой занятости;
– решать задачи на определение
Расписание
26
В бассейне
стоимости покупки;
занятий, выгодная – определять, какая из двух покупок
покупка
является более выгодной;
– решать задачи на определение
скорости плавания;
– решать логические задачи.
– Понимать, что такое «смета»;
– решать задачи на расчёт количества
Смета ремонта,
27-28
Делаем ремонт
расчёт стоимости
строительных
материалов
необходимого материала для ремонта
кухни;
– решать задачи на расчёт стоимости
необходимого материала для ремонта
кухни;
– читать простые чертежи и наносить на
них известные размеры.
– Работать с таблицами;
– подсчитывать стоимость продуктов
для торта;
Рецепт торта,
29
Праздничный
торт
задачи на тройку
величин «цена,
количество,
стоимость»
– определять, какие продукты выгоднее
купить для того, чтобы уменьшить
стоимость затрат на приготовление
торта;
– сравнивать цену различных товаров,
выполняя необходимые
преобразования;
– использовать полученные умения и
навыки в практической жизни.
30
Обустраиваем
Расходы на
участок
обустройство
– Читать простой чертеж и определять
его масштаб;
участка, площадь
и периметр
– находить площадь и периметр участка
и построек на нём;
– решать задачи с тройкой величин
«цена, количество, стоимость»
– использовать полученные умения и
навыки в практической жизни.
– Находить заданные временные
промежутки с помощью календаря;
31-32
Идём в кино
Расходы на поход
в кино
– решать задачи с тройкой величин
«цена, количество, стоимость»
– использовать полученные умения и
навыки в практической жизни.
– Находить заданные временные
промежутки с помощью календаря;
33
Отправляемся в
Расходы на
путешествие
путешествие
– решать задачи с тройкой величин
«цена, количество, стоимость»;
– использовать полученные умения и
навыки в практической жизни.
Творческая работа
– Понимать значение и правильно
использовать финансовые термины
Составляем
34
словарик по
финансовой
грамотности
Понятия по
– иллюстрировать изученные понятия;
финансовой
– составлять математические задачи с
грамотности,
изученными финансовыми терминами;
изученные в 1-4
– работать самостоятельно и в парах;
классах
– планировать и корректировать свои
действия в соответствии с поставленной
учебной задачей.
Список используемой литературы
1. Функциональная грамотность. 4 класс. Программа внеурочной деятельности
/
М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022 – (Учение с увлечением).
2. Функциональная грамотность. 4 класс. Тренажёр для школьников / М.В. Буряк,
С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022 – (Учение с увлечением).
