Муниципальное бюджетное образовательное учреждениеосновная общеобразовательная школа ст. Ново - Осетинской
Моздокского района
РСО-Алания

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
ТЕХНОЛОГИИ.
8 класс

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования второго поколения (требования к планируемым результатам),
и авторской программы под редакцией В. Д. Симоненко:
Технология : программа. 5–8 классы / авт.-сост. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица.
– М. : Вентана-Граф, 2015. – 144 с.
Авторская программа ориентирована на использование учебника:
Технология. Индустриальные технологии. Технологии ведения дома.: 8
класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица,
П.С. Самородский, В. Д. Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2014. – 208 с. : ил.
Планируемые результаты освоения учебного предмета в 8 А классе
Личностные:
 Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной
активности в области предметной технологической деятельности;
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации
умственного и физического труда;
 самооценка умственных и физических способностей при трудовой
деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и
стратификации;
 самооценка умственных и физических способностей при трудовой
деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и
стратификации;
 развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;
выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
 осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и
профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов,
а также на основе формирования уважительного отношения к труду;
 становление самоопределения в выбранной сфере будущей
профессиональной деятельности, планирование образовательной и
профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно-полезного
труда как условия безопасной и эффективной социализации;
 формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, умение общаться при коллективном выполнении
работ или проектов с учетом общности интересов и возможностей членов
трудового коллектива;
 проявление технико-технологического и экономического мышления при
организации своей деятельности;

самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере
технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;


формирование основ экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления, бережное отношение к
природным и хозяйственным ресурсам;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и народов мира, творческой деятельности эстетического характера,
формирование индивидуально- личностных позиций учащихся.
Метапредметные:

самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и
формулировка для себя новых задач в учебе и познавательной деятельности;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности;

определение адекватных имеющимся организационным и материальнотехническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе
заданных алгоритмов;

комбинирование известных алгоритмов технического и технологического
творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из
них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих
потребительскую стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных
творческих работ по созданию изделий;

виртуальное и натурное моделирование технических объектов, проявление
инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе
моделирования изделия;

осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирование
и регуляция своей деятельности, подбор аргументов, формирование выводов по
обоснованию технико- технологического и организационного решения, отражение в
устной или в письменной форме результатов своей деятельности;

формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации,
включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с
учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательнотрудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада
своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой
деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств
устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических
процессах;

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой
деятельности и созидательного тру да; соблюдение норм и правил культуры труда
в соответствии с технологической культурой производства;


оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения
нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и
коллективе требованиям и принципам;

формирование и развитие экологического мышления, умение применять его
в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
ориентации.
Предметные:
в познавательной сфере:

осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития
общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности
технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения
методов получения и преобразования материалов, энергии, информации,
природных объектов, а так же соответствующих технологий промышленного
производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях
создания объектов труда;

практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской
деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством
учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе
исследований;

уяснение социальных и экологических последствий развития технологий
промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования,
применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств
сырья, материалов и областей их применения;

развитие умений применять технологии представления, преобразования и
использования информации, оценивать возможности и области применения
средств инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания,
рациональное использование учебной и дополнительной технической и
технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

овладение средствами и формами графического отображения объектов или
процессов, правилами выполнения графической документации, овладение
методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным
учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение
общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе
подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и
аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики
при обосновании технологий и проектов;

овладение алгоритмами и методами решения организационных и техникотехнологических задач; овладение элементами научной организации труда,
формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической
культуре производства;
в трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда; подбор
материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов,
приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материальноэнергетических ресурсов;


овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности,
решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование
последовательности операций и составление операционной карты работ;

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,
стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
соблюдение норм и правил безопасного тру да, пожарной безопасности, правил
санитарии и гигиены;

выбор средств и видов представления технической и технологической
информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией
общения;

контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным
критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных
инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование
способов их исправления;

документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт
себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной
прибыли с учётом сложив шейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной
деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

согласование своих потребностей и требований с потребностями и
требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми
технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к
выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней
школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или
среднего специального образования;

выраженная готовность к труду в сфере материального производства или
сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской
деятельности;

стремление к экономии и бережливости в расходовании времени,
материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при
обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:

овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения
сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка
варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований
эргономики и элементов научной организации труда;

умение выражать себя в доступных видах и формах художественноприкладного творчества; художественное оформление объекта труда и
оптимальное планирование работ;

рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей
одежды;
 участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка,
стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:

 практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной
компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои
действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели
коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации
партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
 установление рабочих отношений в группе для выполнения практической
работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной
кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного
взаимодействия со сверстниками и учителями;
 сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением
выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции
невраждебным для оппонентов образом;
 адекватное использование речевых средств для решения различных
коммуникативных задач; овладение устной и письмен ной речью; построение
монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита
проекта изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
 развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными
инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
достижение необходимой точности движений при выполнении различных
технологических операций;
 соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с
учётом технологических требований;
 сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
Обучающийся научится:

использовать алгоритм реализация своих материальных и духовных
потребностей;

рационально планировать расходы на основе актуальных
потребностей.
находить и анализировать информацию о товарах: торговые символы,
этикетки и штрихкоды;

ориентироваться на рынке товаров и услуг;

анализировать потребительские качества товара; правильно выбирать
способ совершения покупки;

проектировать изделие или услугу; рассчитывать примерные затраты и
возможную прибыль в соответствии с ценами местного рынка и покупательной
способностью населения;

различать инженерные коммуникации и системы современного
жилища; выполнять оценку их эффективности;

оценивать состояние систем водоснабжения и канализации в доме;
выполнять мелкий ремонт сантехники (смесителя, водопроводного крана).
Обучающийся получит возможность научиться:
 оценивать уровень благосостояние семьи, анализируя бюджет;
 уметь планировать доходную и расходную часть бюджета семьи;

 оценивать стабилизирующую, регулирующую и экономическую роль семьи
в обществе;
 применять на практике знания о правах потребителя и их защите;
 выбирать возможный объект или услугу для предпринимательской
деятельности на основе анализа рынка и потребностей местного населения в
товарах и услугах;
 выбирать пути продвижения продукта труда на рынок;
 самостоятельно использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни при проведении ремонтностроительных работ в жилых помещениях;
 самостоятельно производить замену или мелкий ремонт арматуры сливного
бачка.
Раздел «Электротехника»
Обучающийся научится:
 организовывать рабочее место; использовать инструменты и приспособления
для
выполнения
электромонтажных
работ
с
соблюдением
правил
электробезопасности;
 применять
индивидуальные
средства
защиты
при
выполнении
электротехнических работ;
 различать виды источников и потребителей электрической энергии,
электротехнических материалов и изделий в приборах и устройствах;
 применять условные графические обозначения элементов электрических
цепей для чтения и составления электрических схем;
 собирать модели электроосветительных приборов и проверять их работу с
использованием электроизмерительных приборов;
 подключать типовые аппараты защиты электрических цепей и бытовых
потребителей электроэнергии;
 подбирать бытовые приборы по их мощности;
 собирать модели простых электронных устройств из промышленных деталей
и деталей конструктора по схеме; проверять их функционирование.
Обучающийся получит возможность научиться:
 изготавливать электромагнит; оценивать его эффективность; использовать
его для сборки различных электротехнических устройств;
 подключать к источнику тока коллекторный электродвигатель и управлять
скоростью его вращения;
 определять расход и стоимость потребляемой энергии, пути экономии
электроэнергии;
 проектировать модели электротехнических и электронных устройств;
 оценивать влияние электротехнических и электронных приборов на
окружающую среду и здоровье человека;
 самостоятельно использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни при проведении
электротехнических работ в жилых помещениях.
Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»
Обучающийся научится:

 различать сферы современного производства; основные составляющие производства; разделение труда на производстве;
 распознавать приоритетные направления развития техники и технологий;
 различать понятия специальность и квалификация работника;
 определять пути получения профессионального образования;
 различать виды учреждений профессионального образования;
 оценивать свои личные качества при выборе профессии;
 осуществлять поиск информации о путях получения профессионального
образования и трудоустройства.
Обучающийся получит возможность научиться:
 оценивать влияние техники и технологий на виды и содержание труда;
 оценивать факторы, влияющие на уровень оплаты труда;
 оценивать региональный рынок труда и образовательных услуг;
 самостоятельно использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни при выборе будущей профессии.
Раздел «Технологии исследовательской, и проектной деятельности»
Обучающийся научится:
 планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и
формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия,
сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы
выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия;
выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс;
контролировать ход и результаты выполнения проекта;
 представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными
видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту;
оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
Обучающийся получит возможность научиться:
 организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе
установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений;
планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся
ресурсов и условий;
 осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку
проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара
на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
Содержание учебного предмета
Эстетика и экология жилища
Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения,
водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их
эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности
жилища
Бюджет семьи
Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления
потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и

расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества
товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса.
Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения
семейного бюджета
Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации
Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система
канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Способы монтажа кранов,
вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов.
Приёмы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических
работ. Экологические проблемы, связанные с утилизацией сточных вод.
Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ
Электромонтажные и сборочные технологии
Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и
сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии.
Условные графические изображения на электрических схемах. Понятие об
электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты
для электромонтажных работ; приёмы монтажа. Установочные изделия. Приёмы
монтажа и соединения установочных проводов и установочных изделий. Правила
безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и
наладочных работ
Электротехнические устройства с элементами автоматики
Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических
предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Работа счётчика
электрической энергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических
устройствах. Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье
человека. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении
электромонтажных работ. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией
и обслуживанием электротехнических установок
Бытовые электроприборы
Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная
эксплуатация. Пути экономии электрической энергии в быту. Технические
характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп.
Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах
эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации
бытовых холодильников и стиральных машин. Цифровые приборы. Правила
безопасности при работе с бытовыми электроприборами
Сферы производства и разделения труда
Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие
производства. Основные структурные подразделения производственного
предприятия. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на
уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и
компетентности работника
Профессиональное образование и профессиональная карьера

Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе.
Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы,
склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной
пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях
профессионального образования. Здоровье и выбор профессии
Исследовательская и созидательная деятельность
Творческий проект. Этапы проектирования и конструирования. Проектирование
изделий на предприятии (конструкторская и технологическая подготовка).
Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД).
Основные технические и технологические задачи при проектировании изделия,
возможные пути их решения. Применение ПК при проектировании. Экономическая
оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной
презентации проектов (сценарии, содержание)

№
п/п

№
уро
ка

Название раздела. Тема урока.

Ково
час
ов

I. Общественно полезный труд – 10 часа.
Растительный мир РСО – Алания в ландшафтном
дизайне пришкольного участка.
Правила безопасного ведения работ. Инструктаж по
охране труда при работе на пришкольном участке.
Работа на пришкольном участке.
Работа на пришкольном участке.
Работа на пришкольном участке.
Работа на пришкольном участке.
II. Семейная экономика – 16 часов.
Семья как экономическая ячейка общества.
Предпринимательство в семье.
Потребности семьи.
Информация о товарах.
Торговые символы, этикетки и штрихкод.
Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета.
Расходы на питание.
Сбережения. Личный бюджет.

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

III. Рукоделие. Художественные ремёсла – 8 часов.
Декорирование в стиле «декупаж».
Технология декорирования изделия.
Поэтапное изготовление изделия.

2
2
2

Дата урока

Окончательная обработка изделия.

2

IV.Технологии ведения дома – 8 часа.
Ремонт помещений.
Распространенные технологии ремонта и отделки
жилых помещений. Правила безопасного ведения работ.
Выполнение эскиза жилой комнаты (гостиной, спальни).
Электротехнические работы.
Правила безопасного ведения работ. Схема
квартирной электропроводки.
Пути экономии электрической энергии. Влияние
приборов на окружающую среду и здоровье человека.
Ремонтные работы в быту – 2 часа.
Основные сведения о ремонте современных жилых
помещений и офисов.
Создание проекта ремонта своей комнаты, квартиры, дома,
класса

2
2

2
2

1

1

V. Современное производство и профессиональное
образование – 12 часов.
Сферы современного производства.
Сферы профессиональной деятельности человека
Современное производство и профессиональное
образование
Сферы и отрасли современного производства
Понятие о профессии. Оплата труда
Роль профессии в жизни человека. Практическая
работа «Знакомство с профессиями»
Диагностика склонностей и качеств личностей.
Поиск информации.

2
2
2
2
2
2

2
VI. Общественно полезный труд – 12 часов.
Правила безопасного ведения работ. Инструктаж
по охране труда при работе на пришкольном участке.
Работа на пришкольном участке.
Работа на пришкольном участке.
Работа на пришкольном участке.
Работа на пришкольном участке.
Работа на пришкольном участке.

Итого: 68 часа.

2
2
2
2
2